Модуль 9 "Диференціація навчання різних учнів"

День 8
Модуль 9
Диференціація навчання різних учнів

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, які учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на особистих навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.

Вчителі мають працювати з учніми, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учні мають бути активним у власному навчанні. 

Учителя мають диференціювати навчання у 4 напрямках: 

*зміст;

*процес;

*результати;

*навчальне середовище.

Модуль 8 Оцінювання діяльності учнів у проекті.

  День 7 
Модуль 8
Оцінювання діяльності учнів у проекті.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання,зосереджене на потребах учнів".

У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Переглянувши свій приклад учнівської роботи, внесла до нього потрібні зміни. 

Дізналася,що учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Наприклад:

* створювати плани соїх проектів,контрольних списків та форм оцінювання;

* ставити власні навчальні цілі, визначити завдання та передбачати те,що буде вивчено;

* надавати та сприймати зворотній зв'язок від однолітків.

Цікавою була інформація про інструменти оцінювання та їх класифікація (за цілями та призначенням; за формою подання; відповідно до осіб,які здійснюють оцінювання). 

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми,їх знання та якість учнівських робіт,їх демонстрації,використовується підсумкове оцінювання.

Модуль 7 "Розробка учнівських прикладів"

День 7

Модуль 7

Розробка учнівських прикладів

Вивчення модуля 7 принесло мені багато позитивних емоцій. Напевне це був найкращій та найяскравіший день шляху до успіху.

Мені дуже сподобалось створювати презентації новим для мене засобом.

Пізніше я з вами поділюся своєю презентацією. А поки- це маленький секрет. Одне скажу, це дійсно "жива презентація".

Модуль 6 "Спілкування та співробітництво у мережі"

День 6

Модуль 6

Спілкування та співробітництво у мережі

У цьому модулі ми досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів Веб 2.0.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Вчитель може використовувати соціальні сервіси Веб 2.0 для того, щоб:

• ділитися своїми думками, ідеями та проектами з учнями;

• спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;

• запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;

• змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші;

• створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок;

• створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги тощо.

Модуль 5 "Інтернет у проектній діяльності учнів"

День 5

Модуль 5

"Інтернет у проектній діяльності учнів"

Тренінг почався із вправи, яку я разом з Ліною підготувала. Вона символізувала "павутиння інтеренету". Ця вправа підняла настрій кожному з учасників тренінгу.

В цьому модулі я розширила свої знання про використання Інтернет-ресурсів, щоб підтримати навчання учнів. Удосконалила знання про те, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.

Дізналася про забезпечення відповідального та відповідного використання ресурсів (про авторське право) та про оцінювання веб-сайтів, використовуючи контрольний список. Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. Учнів потрібно навчати критично оцінювати веб 2.0 для пошуку інформації.

Додатковий матеріал до теми "Чотирикутники"

Іра, в тебе чудова тема проекту, з чотирикутниками ми зустрічаємося постійно в житті. Ось тобі ще приклади:

Модуль 4 "Формуюче оцінювання в проектному навчанні"

День 4
Модуль 4 
"Формуюче оцінювання в проектному навчанні"

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.

Ознайомилася з основами оцінювання при проектному навчанні. Дізналася формуюче оцінювання: вхідне,поточне та підсумкове оцінювання.

Для того щоб оцінити попередні знання учнів я створила графічну схему по темі проекту "Чотирикутники", яку учні можуть заповнити як колективно, так і під час роботи в парах.

Розібралася в чому суть таблиці З-Х-Д(знаю,хочу дізнатися,дізнався).

Почала створювати презентацію про свій проект для демонстрації її своїм учням, в якій відображатимуться:
• Опис життєвої ситуації, що є ключовою в проекті, яка зацікавить учнів;
• Ключове та Тематичні запитання, які спрямовуватимуть діяльність учнів при розробці і створенні ними проектів;
• Створений інструмент для вхідного оцінювання попередніх знань, уявлень та умінь учнів, який допоможе виявити прогалини в їх розумінні, знаннях основних понять теми та брак необхідних навичок.

Багато цікавого про форми, методи, інструменти можна дізнатися за такими посиланнями

Модуль 3 "Дослідження в навчальних проектах"

День 3 

Модуль 3 

Дослідження в навчальних проектах

Цей модуль був корисним для мене, оскільки об'єднавшись у групу ми обговорювали тему проекту,головні ідеї проекту та як учнівські проекти будуть співвідноситись з реальним світом та їх життям.

Я сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках 21 сторіччя. Також я розглянула види питань та сформувала ключові,тематичні, змістові питання.

Удосконалила навички роботи з блогом, його налаштуванням.

Цей модуль допоміг мені визначити тему проекту, з'ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм.

Модуль 2 "Метод проектів"

День 2

Модуль 2

Метод проектів

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме - формування в учнів навичок 21-го століття.

Що ми зробили:

ознайомились з формою оцінювання проекту;

створили публікацію про метод проектів для учнів;

створили шаблон грамоти.

Ось моя сторінка користувача, яку я створила та сторінка тренінгу. 

Модуль 1 "Цілі, завдання та ресурси тренінгу"

ШЛЯХ ДО УСПІХУ

ДЕНЬ 1

МОДУЛЬ 1
Цілі, завдання та ресурси тренінгу

Перший день "занурення" почався з перегляду wiki-сторінки "Intel : навчання майбутнього".

  Потім ми розглянули презентацію на тему : Чому і як навчати та навчатися в XXI сторіччі?

та перейшли до перегляду першого модуля "Цілі, завдання та ресурси тренінгу".

Я хочу створити та впровадити в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.

 Я хочу навчитися допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і будувати власну траєкторію навчання не лише в цьому проекті.

Я хочу навчитися оцінювати учнівські проекти.