Модуль 11 "Демонстрація портфоліо"

День 9
Модуль 11 
Демонстрація портфоліо

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання ІКТ.

Розробка різноманітним кросвордів, тестів, презентацій, сайтів стане у нагоді кожному вчителю.

Це зробить навчання цікавим та урізноманітнить процес навчання.

Я рада , що була учасником тренінгу  за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього".

Я отримала багато позитивних емоцій та  корисних знань. 

Дякую своєму тренеру Крамаренко Тетяні Григорівні. Саме завдяки їй, ми навчилися працювати в команді. І час проходження тренінгу пролетів дуже швидко ! 

Модуль 10 "Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій"

День 9
Модуль 10
Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.

Уміння розумно поставити запитання-це частина якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. 

Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. 

Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Модуль 9 "Диференціація навчання різних учнів"

День 8
Модуль 9
Диференціація навчання різних учнів

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, які учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на особистих навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.

Вчителі мають працювати з учніми, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учні мають бути активним у власному навчанні. 

Учителя мають диференціювати навчання у 4 напрямках: 

*зміст;

*процес;

*результати;

*навчальне середовище.

Модуль 8 Оцінювання діяльності учнів у проекті.

  День 7 
Модуль 8
Оцінювання діяльності учнів у проекті.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання,зосереджене на потребах учнів".

У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Переглянувши свій приклад учнівської роботи, внесла до нього потрібні зміни. 

Дізналася,що учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Наприклад:

* створювати плани соїх проектів,контрольних списків та форм оцінювання;

* ставити власні навчальні цілі, визначити завдання та передбачати те,що буде вивчено;

* надавати та сприймати зворотній зв'язок від однолітків.

Цікавою була інформація про інструменти оцінювання та їх класифікація (за цілями та призначенням; за формою подання; відповідно до осіб,які здійснюють оцінювання). 

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми,їх знання та якість учнівських робіт,їх демонстрації,використовується підсумкове оцінювання.

Модуль 7 "Розробка учнівських прикладів"

День 7

Модуль 7

Розробка учнівських прикладів

Вивчення модуля 7 принесло мені багато позитивних емоцій. Напевне це був найкращій та найяскравіший день шляху до успіху.

Мені дуже сподобалось створювати презентації новим для мене засобом.

Пізніше я з вами поділюся своєю презентацією. А поки- це маленький секрет. Одне скажу, це дійсно "жива презентація".

Модуль 6 "Спілкування та співробітництво у мережі"

День 6

Модуль 6

Спілкування та співробітництво у мережі

У цьому модулі ми досліджували різні можливості використання сервісів Інтернету, зокрема деяких сервісів Веб 2.0.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Вчитель може використовувати соціальні сервіси Веб 2.0 для того, щоб:

• ділитися своїми думками, ідеями та проектами з учнями;

• спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;

• запитувати та давати свої відповіді на запитання та ідеї інших;

• змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші;

• створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок;

• створювати лінійні веб-документи, наприклад, блоги тощо.

Модуль 5 "Інтернет у проектній діяльності учнів"

День 5

Модуль 5

"Інтернет у проектній діяльності учнів"

Тренінг почався із вправи, яку я разом з Ліною підготувала. Вона символізувала "павутиння інтеренету". Ця вправа підняла настрій кожному з учасників тренінгу.

В цьому модулі я розширила свої знання про використання Інтернет-ресурсів, щоб підтримати навчання учнів. Удосконалила знання про те, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.

Дізналася про забезпечення відповідального та відповідного використання ресурсів (про авторське право) та про оцінювання веб-сайтів, використовуючи контрольний список. Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. Учнів потрібно навчати критично оцінювати веб 2.0 для пошуку інформації.